SAPFESU, 2024

Le rapport aux langues de deux ecrivaines d’expression française en classe de FLE

Rosiane Xypas

Universidade Federal de Pernambuco-UFPE (Brasil)

RÉSUMÉ

Comment l’étude du rapport aux langues peut-elle enrichir l’enseignement-aprentissage du français langue étrangère (FLE) chez les sujets plurilingues ? Cette question a guidé mon analyse qualitative portant sur trois œuvres littéraires de deux écrivaines d’expression française. L’étude s’articule autour de deux étapes: l’examen des couvertures des récits sélectionnés et l’analyse comparative d’extraits littéraires abordant la thématique du rapport aux langues. L’objectif de cet article est d’éclairer les parcours langagiers de ces écrivaines afin de favoriser une prise de conscience, chez le lecteur, des processus de construction d’une identité plurilingue.

Mots-clés : bilinguisme/plurilinguisme, FLE, littérature contemporaine française, rapport

aux langues.

The relationship with languages two french-speaking writers in a FLE class

ABSTRACT

How can the study of the relationship with languages enrich the teaching and learning of French as a foreign language (FFL) among plurilingual individuals? This question guided my qualitative analysis of three literary works by two French-speaking woman writers. The study unfolds in two stages: an examination of the covers of the selected works, a comparative analysis of literary excerpts addressing the theme of the relationship with languages. The aim of this article is to shed light on the linguistic journeys of these writers, fostering in readers an awareness of the processes involved in constructing a plu- rilingual identity.

Keys-words : bilingualism/plurilinguism, FFL (French as a Foreign Language), contempora-

ry French literature, relationship with languages.

Download